Porady dla rodziców

WYCHOWANIE SŁUCHOWE Obok usprawniania motoryki narządów artykulacyjnych, ćwiczenia słuchowe (słuchu fizycznego, fonemowego, fonetycznego) są ważnym elementem usprawniania językowego dziecka i powinny być prowadzone jednocześnie z ćwiczeniami motorycznymi. Dzieciom, które wykazują trudności komunikacyjne różnego pochodzenia warto zaproponować tzw. wychowanie słuchowe polegające na uczestnictwie w różnego typu grach i zabawach rozwijających zarówno […]

„NIE” – NAJTRUDNIEJSZE I NAJBARDZIEJ POTRZEBNE SŁOWO Z UST RODZICA.  Dzieciom bardzo trudno zaakceptować odmowę, a jako doskonali manipulatorzy, sprytnie potrafią wymóc na nas zgodę. Co zrobić, by słowo „NIE” zawsze znaczyło dokładnie to, co zakładamy, i po morzu wylanych łez nie zmieniło  się w „NO DOBRZE”? TRUDNA ODMOWA Kochamy nasze […]

Gdy dziecko nie używa „k”, „g” Wadą wymowy, która dotyka wielu przedszkolaków, jest tzw. kappacyzm i gammacyzm. Są to wady polegające na wadliwej realizacji głosek „k” oraz „g”. Najczęściej zamiast „k” dziecko mówi „t”, a zamiast „g” mówi „d”. Mówi p. tatao zamiast kakao, muzyta zamiast muzyka, tot zamiast kot, tat zamiast tak, tubet zamiast kubek, oto zamiast oko, dłowa zamiast głowa, itd.  Zdarza się, że […]

Seplenienie to nieprawidłowa wymowa głosek syczących (s, z, c, dz), szumiących (sz, ż, cz, dż) lub ciszących (ś, ź, ć, dź). Jest wiele rodzajów seplenienia, najczęściej spotykane to: Seplenienie międzyzębowe – dziecko w czasie wypowiadania głosek s, z, c, dz wsuwa język między zęby. Przyczyną seplenienia międzyzębowego może być wada zgryzu (tzw. zgryz otwarty), płasko ułożony język, zbyt […]

PROFILAKTYKA LOGOPEDYCZNA OD NAJMŁODSZYCH LAT…  Co powinni robić rodzice, aby wspomagać rozwój mowy dziecka: Jak najwięcej mów do dziecka już od pierwszych dni życia, podczas zabiegów pielęgnacyjnych, zabaw, codziennych czynności i spacerów. Każda sytuacja jest dobra, aby rozwijać jego sprawność językową. Starajmy się do dziecka mówić tak, aby widziało naszą twarz- dziecku […]

Jak motywować dziecko do nauki? Dzieci rodzą się z naturalną, wręcz instynktowną, potrzebą i chęcią nauki. Maluchy z zadziwiającym uporem po każdym upadku wstają i podejmują kolejne i kolejne próby, aż wreszcie postawią pierwszy samodzielny krok. Każda nowo wymówiona sylaba wywołuje ogromną radość i potrzebę nieustannego powtarzania, nieustannego doskonalenia wypowiadanego […]

Zaburzenia zachowania u dzieci w wieku przedszkolnym. Zaburzenia zachowania są pojęciem często nadużywanym i rozumianym opacznie i niejednoznacznie. Są najczęstszym powodem, dla którego dzieci są przyprowadzane do psychiatry lub psychologa. Zaburzenia zachowania zwykle traktowane są jako trudności w funkcjonowaniu dziecka, które objawia się w jego zakłócającym zachowaniu i w relacjach z […]

Rotacyzm Głoska „r” pojawia się w mowie dziecka zwykle ok. 4-5 roku życia. Nieprawidłową artykulację głoski „r” lub jej brak nazywamy rotacyzmem. Istnieją 3 rodzaje rotacyzmu: Rotacyzm właściwy to zniekształcanie „r” i tworzenie przez dziecko dźwięku nie istniejącego w danym języku. Brzmienie „r” jest zaburzone, a głoska zdeformowana na skutek […]

Opowiadania logopedyczne. BUREK Z PODWÓRKA W wiejskiej zagrodzie, pies zwany BurkiemSkrzętnie zarządza całym podwórkiem.Niech Burkiem będzie w buzi języczek,Wnet obowiązki jego wyliczę: Rankiem, gdy tylko ślepia otwiera,Już za porządki się zabiera.Najpierw wokół swej budy posprząta:Zamiecie ( oblizywanie warg ruchem okrężnym),Zakopie kości do kąta ( wysuwanie i chowanie do jamy ustnej […]

„Wspomaganie rozwoju mowy dziecka  w przedszkolu”. Opracowała Agnieszka Majka I.  Kształtowanie mowy dziecka. W rozwoju mowy (wg L. Kaczmarka) wyodrębnia się cztery okresy: Okres melodii (0 – 1 roku życia), Okres wyrazu (1- 2 roku życia), Okres zdania (2- 3 roku życia), Okres swoistej mowy dziecięcej (3- 7 roku życia […]